¡Descubre cómo el Perú está revolucionando la educación superior con IA! ¡No te quedes atrás y sorpréndete!

A poco de cumplir tres años desde su lanzamiento revolucionario, ChatGPT ha generado un amplio debate sobre su impacto en la educación, especialmente en países como Perú. La llegada de la inteligencia artificial generativa ha sido recibida con entusiasmo por algunas instituciones educativas, que buscan integrar estas herramientas en la enseñanza, la tutoría y la investigación, reconociendo su potencial para personalizar y optimizar procesos. Sin embargo, esta adopción no está exenta de críticas y preocupaciones.

Según el Monitor Global de Educación de Ipsos (2024), Perú se encuentra entre los países con mayor entusiasmo hacia la incorporación de tecnologías emergentes en la educación. Mientras que algunas universidades e institutos están ansiosos por explorar las aplicaciones de la IA, muchos docentes se muestran escépticos. La preocupación se centra en cómo estas herramientas pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes y el rol pedagógico de la enseñanza.

Los especialistas han identificado varios riesgos asociados con el uso de la IA generativa en el ámbito educativo. Uno de los más destacados es la posible pérdida de pensamiento crítico y autonomía estudiantil. El uso poco crítico de estas herramientas puede llevar a una dependencia cognitiva, donde los estudiantes delegan el razonamiento y la toma de decisiones a la máquina. Esto podría tener un impacto directo en su metacognición y en la formación de competencias esenciales que un profesional necesita.

Otro punto crítico es el riesgo de sesgos de programación. Los modelos de IA generativa tienden a reproducir patrones y rasgos culturales de los datos con los que fueron entrenados. En un país tan diverso como Perú, esto podría invisibilizar la riqueza cultural y social, afectando la capacidad de los futuros profesionales para conectar con su entorno y su identidad local.

Finalmente, surgen preocupaciones de carácter ético e institucional. La utilización de IA generativa puede exponer datos personales, fomentar la falta de transparencia y contribuir a la difusión de errores automatizados. Sin marcos normativos sólidos y una comprensión ética del uso de la tecnología, la confianza en el ámbito académico, ya de por sí deteriorada, podría verse aún más debilitada. Esto pone en riesgo el sentido de responsabilidad e integridad de los futuros profesionales.

Para enfrentar estos desafíos, el conectivismo, un enfoque de enseñanza propuesto por George Siemens y Stephen Downes, puede ofrecer soluciones. Este modelo sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de interconexiones entre personas, recursos y tecnologías. En la actualidad, aprender se convierte en un proceso de construcción y mantenimiento de conexiones que permiten la evaluación y combinación de información de múltiples fuentes.

El conectivismo puede ayudar a mitigar los riesgos mencionados. En cuanto a la pérdida de pensamiento crítico, se propone fomentar redes de aprendizaje donde los estudiantes puedan discutir y evaluar la información, incluso la generada por IA. Así, esta tecnología se convierte en una fuente más, cuya relevancia debe ser analizada críticamente.

Respecto a los sesgos de programación, el conectivismo alienta la creación de redes educativas contextualizadas. Esto implica potenciar la vinculación entre instituciones educativas y comunidades académicas y profesionales de diferentes regiones de Perú, promoviendo intercambios significativos que enriquecen la formación.

Por último, el conectivismo establece la necesidad de una gobernanza compartida del conocimiento, fundamentada en principios éticos claros. El uso y la evaluación de tecnologías como la IA deben surgir de la interacción entre docentes, estudiantes, gestores y desarrolladores de aplicaciones, quienes son actores clave en la construcción y mantenimiento de estos sistemas. El diálogo y la colaboración pueden fomentar una cultura de corresponsabilidad y vigilancia ética.

El futuro de la educación superior en Perú dependerá de la capacidad de sus promotores y docentes para transformar positivamente las comunidades educativas ante el avance de la IA generativa. Esto no solo requiere adoptar tecnologías, sino también consultar enfoques que favorezcan el aprendizaje en red. El conectivismo ofrece herramientas para prevenir riesgos y, sobre todo, para potenciar el talento, la ética y el compromiso socioprofesional de los estudiantes peruanos.

En conclusión, la integración de la IA en la educación es un tema que merece ser abordado con cuidado. Si bien hay oportunidades significativas, también existen riesgos que deben ser gestionados con un enfoque crítico y ético, asegurando que la innovación no comprometa los valores fundamentales de la educación.

Artículo escrito por un profesor de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.